• Por competencias
• Guías de Aprendizaje
• Por procesos
• Permanente
La Especialidad de Artes desarrolla su currículo en semestres que cubren el grado 10º y 11º respectivamente. El aprendizaje es personalizado, continúo, flexible y por procesos, teniendo en cuenta las dimensiones del ser, saber y el hacer.
Teniendo como aspectos para la evaluación los siguientes:
• Asistencia
• Responsabilidad en la presentación y entrega de trabajos
• Conceptualización
• Participación en las actividades que se programen
Dimensiones y Competencias que se desarrollan.Tres son las dimensiones claves del área de Educación Artística que se preocupan por la comprensión, la producción y los sentimientos. En ellas se desarrolla la interlocución con las diversas competencias específicas de la Educación Artística.
• Dimensión Apreciativa
Con el desarrollo de esta dimensión se puede aprender a ver, a comprender, a percibir al otro, al mundo y al conocimiento. En esta dimensión se puede interactuar con dos competencias básicas como lo son: la competencia perceptiva y la competencia ideológica.
• Dimensión Productiva
Esta dimensión permite aprender a hacer, a representar, transformar, idear o crear nuevas realidades, nuevos mundos. En esta dimensión se encuentran la competencia técnica y la competencia creativa.
• Dimensión Emocional
En el universo de las artes las emociones y la pasión son fundamentales para expresar, soñar y crear. Esta dimensión permite que aprendamos a sentir, gozar, asombrarnos y disfrutar de manera sensible, ardiente y apasionante nuestra vida, la experiencia directa que nos rodea, nos invita a emocionarnos con el otro y el mundo en general. La sensibilidad es la variable clave de esta dimensión. Las competencias que hacen posible esta dimensión son: la competencia estética, la competencia expresiva y la competencia social.
Las dimensiones son estructuras cognitivas y afectivas que poseen unas intenciones, competencias, logros, indicadores, actividades y estrategias particulares y específicas dentro de un área determinada. La competencia social es transversal porque está presente en las tres dimensiones y en todas las competencias. Para que la competencia social no sea una realidad utópica, es importante que todos trabajemos sus indicadores en cada una de nuestras disciplinas de estudio y las explicitemos en nuestros informes académicos.
